1. Accueil
  2. Ouvrages de la salle de consultation documentaire de la M3C
  3. La pensée critique des enseignants
Document précédent Document suivant

La pensée critique des enseignants

Eléments d'histoire et de théorisation

Citer ce document : Robaglia, Pascal, La pensée critique des enseignants, Médiathèque Culturelle de la Corse et des Corses, consulté le 25 novembre 2024, https://omekas.histolab.fr/s/fr/item/98688

Signaler une erreur ?
Titre alternatif : Eléments d'histoire et de théorisation
Titre : La pensée critique des enseignants
Description : Dans la perspective de ce que Ramzig Keucheyan a appelé les nouvelles pensées critiques, qu'il situe politiquement dans «l'Hémisphère gauche », ce volume est spécifiquement consacré à la pensée critique des enseignants (pensée critique enseignante ou éducative) comme manière de penser l'éducation ou l'école autrement. Qu'entendre par pensée critique, spécialement dans l'univers enseignant? Trois types d'approches sont déployés autour de collectifs enseignants producteurs de pensée critique, autour de personnalités ou penseurs critiques singuliers ayant exercé ou exerçant une influence sur le monde enseignant, autour enfin de diverses formes de pensée critique théorisée en éducation. L'empan historique couvert est large, puisant des exemples significatifs de la fin du XIXe jusqu'à ce début de XXIe siècle. De même que la pensée des Freinet est revisitée de manière tout à fait originale, des études sont ici consacrées, pour la première fois, à la pensée d'enseignants contemporains, critiques de la conception dominante de l'éducation physique et sportive et de l'école en général, en vue de la réformer (par exemple celle d'Antoine Prost) . Une pensée« artiste» et une pensée profondément renouvelée des << méthodes actives » en éducation sont également proposées à la réflexion du lecteur.
Table des matières : Introduction p.7   Première partie : Autour de divers collectifs de pensée critique enseignante (de la fin du XIXe au début du XXIe siècle) Bruno Garnier Les conditions d'émergence de la pensée critique enseignante (1890-1920) p.27 Frédéric Mole Visées politiques des instituteurs et liberté de conscience des élèves. Autour d'une controverse syndicale des années 1920 p.43 Jean-Yves Seguy Réformer l'enseignement secondaire dans les années 1930 : le projet d'un groupe de professeurs du lycée du Havre p.57 Henri-Louis Go Les deux créations de l'Institut Freinet de Vence (1965-2009) : difficultés d'une expérience collective de pensée critique p.75 Oussama Naouar Paulo Freire et la pensée critique en éducation : contribution à une histoire des idées critiques au sein du Forum mondial de l'éducation p.89   Deuxième partie : Autour de la pensée d'acteurs critiques singuliers, enseignants (ou non) Michaël Attali et Jean Saint-Martin Le docteur Philippe Tissié et l'émergence d'une pensée critique en éducation physique en France (1888-1939) p.105 Xavier Riondet Les pratiques de soi au cœur de la pensée critique des Freinet p. 123 Samuel Renier Les conditions d'émergence d'une pensée critique : l'itinéraire intellectuel de Marie-Anne Carroi (1920-1940) p.145 Michaël Attali et Luc Robène Le corps comme objet de pensée critique : Jean-Marie Brohm et la critique radicale de l'éducation physique sportive p.167 Bruno Poucet Antoine Prost, une histoire critique de l'éducation ? p. 189   Troisième partie : Pensée critique, approches «artistes», «actives» et «nouvelles» en éducation Alain Kerlan La critique artiste en éducation. Éléments d'une généalogie p.209 Dominique Ottavi Un rapport entre modernité éducative et modernité esthétique entre les deux guerres. Harold Rugg, Alfred Stieglitz 1864-1946 p. 223 Noëlle Monin Des instituteurs innovateurs pour des écoles nouvelles (1970-1980). Une contribution à la pensée critique enseignante p.237 Pierre Kahn Les méthodes actives: une critique de la philosophie de la connaissance scolaire ? p.253 Bruno Garnier Pour continuer le débat p.263 Bibliographie sélective p.275  Les auteurs p.277
Discipline : Education
Type : Livres et chapitres d'ouvrages
Sujet : Enseignement; Politique; Philosophie; Formatio
Collection : Ouvrages de la salle de consultation documentaire de la M3C
Créateur : Robaglia, Pascal
Editeur : Presses Universitaires de Rouen et du Havre
Date : 2015
Couverture temporelle : De la fin du XIXe au début du XXIe siècle
Couverture spatiale : Médiathèque Culturelle de la Corse et des Corses (Corte); France
Langue : Français
Identifiant : Identifiant pérenne de la notice : http://www.sudoc.fr/190829605 ; Worldcat : 935468188; ISBN : 979-10-240-0575-1
Relation : Penser les valeurs en éducation et en formation
Licence : Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International, à la condition expresse de citer l’institution de conservation et l'identifiant de la ressource comme suit : « Médiathèque Culturelle de la Corse, [identifiant de la ressource] ».
Droits : Tous droits de traduction et de reproduction réservés pour tous pays

Pour aller plus loin dans cette collection

Voir tous les documents

Ajouter un commentaire

Je suis d'accord avec les conditions d'utilisation et j'accepte de publier sous les termes de la licence CC BY-SA.

Commentaire

Aucun commentaire pour le moment ! Soyez le premier à en ajouter un !