Didactique de la pluralité linguistique par le détour radiophonique

Citer ce document : Richerme-Manchet, Claude, Didactique de la pluralité linguistique par le détour radiophonique, Médiathèque Culturelle de la Corse et des Corses, consulté le 06 août 2025, https://omekas.histolab.fr/s/fr/item/283

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Titre alternatif : Colloque international du réseau de socio didactique des langues : Faire société dans un cadre pluriculturel – L’école peut elle didactiser la pluralité culturelle et linguistique des sociétés modernes ?

Titre : Didactique de la pluralité linguistique par le détour radiophonique

Description : Atelier D : L'école du XXIème siècle au défi de la pluralité Intervention de Claude Richerme-Manchet (Université Toulon 2, UJM St Etienne) Ce colloque se propose d’envisager les langues et les cultures présentes dans la société comme des limes : à la fois frontière et chemin, le lime servait dans l’empire romain à délimiter le "monde civilisé" et celui des "barbares". Avec le souci de retourner le sens premier du terme, la barrière fortifiée quasi insurmontable, pour récupérer in fine le contenu sémantique lié à l’idée de passage, de chemin vers… Ainsi nous interrogerons-nous sur les conditions de reconnaissance de la pluralité culturelle et linguistique, d’une intégration raisonnée plutôt qu’imposée, à travers une réflexion théorique approfondie notablement corrélée à la relation d’expériences sociales et scolaires advenues. Ce colloque est organisés autour de 4 axes : 1. L’identité, la langue et le fantasme de l’unicité 2. Enseigner la variation : incantation ou réalité ? 3. Construire ensemble du sens dans la salle de classe : faire du commun avec ses différences ? 4. L’école du XXIe siècle au défi de la pluralité

Résumé : La recherche-action que je présenterai s’inscrit dans un travail de remédiation aux difficultés d’expression orale et écrite constatées chez des élèves de CM2 scolarisés en ZEP (Toulon). Pour, d’une part, donner du sens au travail sur la langue et plus précisément sur la variante normée de la langue qui est socialement et scolairement légitimée et d’autre part pour obtenir l’adhésion des élèves qui ne comprennent pas toujours pourquoi leurs pratiques langagières ordinaires sont écartées, voire vivement rejetées, par l’école (ce qui provoque inévitablement des tensions et des résistances), nous avons mis en place avec une équipe d’enseignants un projet d’émissions radiophoniques. Dans le cadre de cette communication, nous verrons quelques impacts de ce projet, pour les élèves et pour leurs enseignants.

Est une partie de : Colloque international du réseau de socio didactique des langues : Faire société dans un cadre pluriculturel – L’école peut elle didactiser la pluralité culturelle et linguistique des sociétés modernes ?

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Colloque international du réseau de socio didactique des langues : Faire société dans un cadre pluriculturel – L’école peut elle didactiser la pluralité culturelle et linguistique des sociétés modernes ?

L'école française et l’accueil de la différence linguistique et culturelle des élèves nouvellement arrivés

Importance matérielle : 297

Durée : 31min 15s

Format : flv

Discipline : Education

Type : Colloques et manifestations scientifiques

Sujet : Recherche; Difficulté; Didactique; Pluralité; Expression; Solution; Langue; Linguistique; Radio; Enfants; École; Social; Communication

Collection : Manifestations scientifiques : colloques, conférences, workshops, séminaires, journées d'études

Créateur : Richerme-Manchet, Claude

Editeur : Médiathèque Culturelle de la Corse et des Corses (M3C); UMR CNRS 6240 LISA (Università di Corsica Pasquale Paoli); Università di Corsica Pasquale Paoli

Contributeur : Médiathèque Culturelle de la Corse et des Corses (M3C)

Producteur : M3C, UMR CNRS 6240 LISA, Université de Corse

Date : 2012-07-11

Couverture temporelle : XXIe siècle

Couverture spatiale : Médiathèque Culturelle de la Corse et des Corses (Corte); Corte; Pays Basque; Suisse; Algérie; Californie; USA; Lorraine; Saint-Etienne; Marseille

Langue : Français

Relation : De Nouméa à Abidjan, évaluations de dispositifs d'introduction des langues des élèves à l'école : pour qui ? pour quoi ?; https://omekas.histolab.fr/s/fr/item/271; Éducation comparée en contexte français et canadien. Les cas d’enseignement d’une langue minorée : corse, langue régionale de France et français en Ontario; https://omekas.histolab.fr/s/fr/item/303; L'école française et l’accueil de la différence linguistique et culturelle des élèves nouvellement arrivés; https://omekas.histolab.fr/s/fr/item/312; Quand un certain passé commun interfère avec le présent langagier des groupes migrants et de la société d’accueil; https://omekas.histolab.fr/s/fr/item/310

Source : M3C, UMR CNRS 6240 LISA, Université de Corse

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