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Allocutions d'ouverture

Colloque international du réseau de socio didactique des langues : Faire société dans un cadre pluriculturel – L’école peut elle didactiser la pluralité culturelle et linguistique des sociétés modernes ?

Mintuvà stu ducumentu : Ottavi, Pascal, Allocutions d'ouverture, Médiathèque Culturelle de la Corse et des Corses, cunsultatu u 29 juin 2025, https://omekas.histolab.fr/s/co/item/93

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Titre alternatif : Colloque international du réseau de socio didactique des langues : Faire société dans un cadre pluriculturel – L’école peut elle didactiser la pluralité culturelle et linguistique des sociétés modernes ?
Titulu : Allocutions d'ouverture
Descrizzione : Allocutions de Marie-Antoinette Maupertuis, Directrice de l’UMR 6240 LISA, et de Pascal Ottavi, Doyen de la FLLASH dans le cadre du lancement du colloque de socio didactique des langues des 11 et 12 juillet 2012 à l'Université de Corse. Dire que nos sociétés sont devenues linguistiquement et culturellement plurielles peut être aujourd’hui considéré comme un lieu commun. Or ce qui relève de la banalité du constat se heurte à une somme de représentations qui nie d’une certaine façon cet état de fait ainsi que son caractère inéluctable, confortée par la construction européenne et par la mondialisation. Plus que l’hétérogénéité en soi, c’est sans doute l’idée même qu’elle puisse exister qui apparaît aux yeux de certains comme une sorte de révélation et de mise en demeure insupportables. Or, d’un point de vue diachronique, une homogénéité de ce type a-t-elle jamais existé en France ? Si le rôle de l’école, de la langue nationale, du roman national est désormais bien cerné, si son efficacité au service de la trilogie langue/peuple/nation apparaît bien identifiée, la distance entre ce "bien commun" construit de toutes pièces et la réalité quotidienne se révèle à la fois source de tensions sociopolitiques, socioculturelles et d’un questionnement assez urgent relatif au vivre ensemble. Ainsi, les langues et les cultures présentes au sein de la société, par conséquent de l’école, doivent-elles faire l’objet d’une réflexion collective inscrite dans la durée, à la fois soucieuse des problèmes théoriques posés et des solutions concrètes à envisager en termes d’ouvertures scolaire et sociale. En somme, l’école peut-elle didactiser la pluralité culturelle et linguistique des sociétés modernes ? Comment accueillir la différence et comment la reconnaître sans la survaloriser ? Combien de langues apprendre, dans quel ordre et selon quelles modalités ? Dans le cas des enfants issus de l’immigration, comment les aider à intégrer la société d’accueil sans injonction de ressemblance ou de renoncement ? Ce colloque se propose d’envisager les langues et les cultures présentes dans la société comme des limes : à la fois frontière et chemin, le lime servait dans l’empire romain à délimiter le "monde civilisé" et celui des "barbares". Avec le souci de retourner le sens premier du terme, la barrière fortifiée quasi insurmontable, pour récupérer in fine le contenu sémantique lié à l’idée de passage, de chemin vers… Ainsi nous interrogerons-nous sur les conditions de reconnaissance de la pluralité culturelle et linguistique, d’une intégration raisonnée plutôt qu’imposée, à travers une réflexion théorique approfondie notablement corrélée à la relation d’expériences sociales et scolaires advenues. Ce colloque est organisés autour de 4 axes : 1. L’identité, la langue et le fantasme de l’unicité 2. Enseigner la variation : incantation ou réalité ? 3. Construire ensemble du sens dans la salle de classe : faire du commun avec ses différences ? 4. L’école du XXIe siècle au défi de la pluralité
Résumé : Le réseau de socio didactique des langues organise son 5ème colloque international sur le thème "Faire société dans un cadre pluriculturel. L'école peut-elle didactiser la pluralité culturelle et linguistique des sociétés modernes ?". Le réseau de socio didactique des langues est composé principalement d’enseignants chercheurs : Philippe Blanchet (Université de Rennes 2), Stéphanie Clerc (LPL, Université de Provence), Alain Di Meglio (UMR LISA, Université de Corse), Joaquim Dolz (Université de Genève), Itziar Idiazabal Gorrochategui (Université du Pays Basque), Zahir Meksem (Université de Béjaia, Algérie), Pascal Ottavi (UMR LISA, Université de Corse), Marielle Rispail (CEDICLEC, UJM St Etienne).
Est une partie de : Colloque international du réseau de socio didactique des langues : Faire société dans un cadre pluriculturel – L’école peut elle didactiser la pluralité culturelle et linguistique des sociétés modernes ?
Impurtenza materiale : 142 Mo
Duration : 15min
Format : flv
Disciplina : Education
Tippu : Colloques et manifestations scientifiques
Sugettu : Présentation; Colloque; Didactique; Langue; Université; Culture; Politique; Territoire; Apprentissage; Projet; Transmission; École; Société; Réflexion; Internationale; Enfants; Enjeu; Diversité; Patrimoine; Conférence
Cullezziò : Manifestations scientifiques : colloques, conférences, workshops, séminaires, journées d'études
Autore : Ottavi, Pascal
Editore : Médiathèque Culturelle de la Corse et des Corses (M3C); UMR CNRS 6240 LISA (Università di Corsica Pasquale Paoli); Università di Corsica Pasquale Paoli
Contributeur : Médiathèque Culturelle de la Corse et des Corses (M3C)
Producteur : M3C, UMR CNRS 6240 LISA, Université de Corse
Data : 2012-07-11
Cuperta tempurale : XXIe siècle
Cuperta tempurale : Médiathèque Culturelle de la Corse et des Corses (Corte); Corte; Pays Basque; Suisse; Algérie; Californie; USA; Lorraine; Saint-Etienne; Marseille
Linguaghju : Corse; Français; Italien
Source : M3C, UMR CNRS 6240 LISA, Université de Corse
Licenza d'usu : Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International, à la condition expresse de citer l’institution de conservation et l'identifiant de la ressource comme suit : « Médiathèque Culturelle de la Corse, [identifiant de la ressource] ».
Diritti : M3C, UMR CNRS 6240 LISA, Université de Corse

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